2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载

图片
欢迎访问襄阳汽车职业技术学院!今天是

院系动态

当前位置: 2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载 - 院系动态 - 正文

把握定盘星、种好责任田

——

来源:智能制造学院   作者:王俊雄  审核人:王俊雄  发表日期:2020-05-25  阅读次数:

2020年上半年2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:高度重视发挥思想引领,舆论推动,精神激励的作用,加强宣传教育,弘扬爱国、爱校精神,各项安全稳定工作有序推进。

一、加强思想政治教育学习

1、主题班会推学习

在疫情期间,各班每周日进行主题班会,班主任将实时政策和精神解读给学生,对学生的思想动态和身体健康状况进行摸排,实行一日一报制。

2、思政理论抓学习

2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:通过教师线上教、学生线下学等教学方式,合力开展思想政治理论课教育,积极向学生传播正确的思想政治观点,引导学生弘扬社会主义核心价值观,让学生坚决拥护党的领导,弘扬爱国、爱校、爱家情怀,2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:学生整体思想状况积极上进,无意识形态安全事件发生。

3、党性交流促学习

2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:坚持以党建带团建,以团建带班级建设的思想理念,让学生明主题,宽视野、强思维、紧意识。以全体党员师生为载体,向其他学生映射,以党带团,以点及面,全面深入学习,广泛开展交流研讨,提升了教师的思想政治素养,洗礼了学生的内心灵魂深处。在疫情期间2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:学生党支部经过谈话和网上交流学习等方式确定19级入党积极分子66名和18级预发展对象20名。

4、新闻网络助学习

2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:借助网络宣传等方式,推送新闻网页,组织了线上评选“最美逆行者”活动,广大师生积极参与,点击量超5万,总投票量达2万余票。扩大了宣传影响,对在疫情期间表现优秀的师生进行了表彰,对在这场无声的战役中的先进的事迹进行了宣传弘扬。

二、扎实开展师生各项安全稳定工作

1、心理咨询筑安全

2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:率先在全院范围内实行四级网格制度,从学工、院系、班级、到每个人,实行层层管理,实时监控,在疫情期间,把心理咨询阵地从学校咨询室转移到网络各平台,通过QQ/微信等方式,对问题学生进行心理疏导和减压,对已经辅导过的学生进行长期跟踪和关心,让心理咨询辅导工作“跑在前、跟的远”,让咨询现状从以前的“人等沙发”到如今的“沙发等人”让学生敞开心扉,打开心结,共筑师生的彩虹心灵桥,从疫情至今,2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:先后辅导10余名问题学生,帮助其树立正确认识,给予其温暖关爱,让其积极面对困难,努力生活,健康学习。

2、千里之外送关怀

从疫情开始至4月,2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:坚持每天拨打5名学生电话,范围包含:从17级到19级,从高职生到技能高考生,从襄阳本地学生到全国各省各地市。关心内容:从疫情防护到生活起居、从网课学习到心理摸排,逐一询问,关心、耐心解答学生的各个疑惑和解决学生的实际生活困难等,让疫情不再可怕,让距离不再遥远,让心灵贴的更近,把学校的关怀送至每个学生家庭中。

3、异动摸排保稳定

针对2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:“后进生”学生,2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:建立了各班“后进生”数据库,对每一个“后进生”学生进行数据归档,班主任、辅导员定期进行跟踪,尊重并关心他们的生活、学习,及时给与学生实际帮助和关心,对学生实行点对点接触、点对点交流,消除一些隔阂,增进一些信任。

4、复学工作严要求

在2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:复学人数仅有82人的现状下,2024欧洲杯官方_欧洲杯押注软件下载:从上至下,统一协调,步调一致,严格按照学校疫情防控要求开展工作,真正做到人少不松劲,防控勇担当。目前教学、学管秩序平稳、有序、推进。

下半年工作目标方向:

牢牢抓住党员先锋模范带头作用,尤其是充分发挥学生党员和班干部的榜样带头作用,让其为学校思想教育、校园文化建设做贡献,充分发挥党员教师专业优势和学生党员的榜样力量,面向全院大学生做好思想政治教育理论宣传,弘扬主流意识形态,时刻关注、关心各班后进生思想动态,采用领导班子结对子,党员教师进班级,学生干部入寝室的方法,把学生安全稳定工作常抓不懈,把学生安全工作压实,合力营造良好的校园稳定环境。

1、利用辅导员和党员教师专业优势,开展校园文化建设活动。建立党支部教书育人工作不断进步的长效机制。定期走进学生中间,用心倾听学生、教师的意见和建议、问题困难。做到及时反馈、及时解决。

2、进一步加强“3+2”学生的日常管理,实行“宽进严出”原则,更注重升入高职阶段后两年的思想政治教育和学生的职业规划发展、社团活动、志愿服务、企业实践等,努力在“学”上再加力、在“做”上再用功。